※ 经老师分析，2022考研311教育学专业基础综合大纲虽然有变化，有新增考点和部分调整考点，但变化的内容大部分在原有讲义有呈现，并在授课时进行了详细讲解，备考学子可放心。
较2021年而言，具体变化表现在：
1. 宏观层面
第一章“教育学概述”中“教育学的理论基础”新增“生理学基础”;第二章“教育及其产生与发展”中“教育的概念”新增了“关于教育的陈述类型”，具体包括“教育隐喻”和“教育口号”;“教育的发展”新增“中国特色社会主义教育发展与改革”;第四章“教育与社会发展”中“关于教育与社会关系的主要理论”将“教育万能论与教育独立论”合并表述;“教育的社会制约性”新增“媒介对教育的影响和制约”，“教育的社会功能”新增“教育的生态功能”;“当代社会发展对教育的需求与挑战”新增了“学习化社会与教育变革”。
2. 中观层面
第五章“教育目的”调整“教育目的确立的依据”，在原有的“时代与社会发展需要和个体发展需要”的基础上将“马克思主义关于人的全面发展学说”纳入;“全面发展教育的构成”部分，原有的“全面发展教育的构成”调整为“全面发展教育与立德树人”并将“全面发展教育各组成部分之间的关系”具体表述为“德育、智育、体育、美育、劳动教育以及诸育之间的关系”;“培养目标”调整了部分表述，新增“培养目标的演变”，并将我国学校各阶段的培养目标细化，细分为“幼儿园、小学、初中、普通高中、职业高中、大学的培养目标”;第六章“教育制度”中“教育制度概述”新增“教育制度的形成与发展”。
3. 微观层面
第七章“课程”中“课程类型”新增“国家课程、地方课程和校本课程”;“课程目标”部分，新增“我国中小学课程目标及其演变”;“课程实施”部分，新增“课程资源的开发与利用;教师与课程”;第八章“教学”的“当代国外主要教学模式”新增“逆向设计教学模式、问题教学模式、项目探究教学模式、STEM教学模式”;“教学过程中应处理好的几种关系”中新增“教学方式与教学内容的关系”;“教学设计”新增“教学设计的基本原理”;“教学组织形式的改革”新增“混合教学”;“中小学常用的教学方法”将“实习作业法”调整为“实习法”，并在原有教学方法的基础上增加“角色扮演法”和“情境模拟法”;“教学评价”中“学业成就评价”新增了“纸笔测验、表现性评价和档案袋评价”;第十章“德育”的“德育方法”新增“奖赏与惩罚”;“德育途径”新增“全方位德育与间接的道德教育”，并在“教学育人、指导育人、管理育人、活动育人、环境育人”的基础上增加“协同育人”;第十一章“教师与学生”中“学生”新增“学生发展及年龄特征”并具体表述为“幼儿、小学生、初中生、高中生的发展特征;学业发展，个性与社会性发展，生涯发展”;“学生群体与学生组织”中将“少年儿童组织”调整为“青年及少年儿童组织及其建设”。
以上内容虽然有所调整，但是许多内容在中公《教育学原理知识精讲教程》中有所涉及，并在授课时重点讲解，例如教育隐喻、教育口号;教育的生态功能;国家课程、地方课程和校本课程;纸笔测验、表现性评价和档案袋评价;奖赏与惩罚等。不难发现，新增部分主要集中在“教学”章节，在讲解时也多次强调该章节的重要性，所以各位同学无需过度担忧，后续新增内容会在第一时间补充，大家按部就班复习即可。
但是，大纲仅仅是给出考试的范围，具体要考什么?怎么考?我们尚不可知。但我们可以根据历年考试的规律去把握今年考试的规律。311教育学专业基础综合一共考查5个科目，分别为：教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学和教育研究方法。那么结合2022年最新大纲，我们应该怎么把握和准备教育学原理呢?
从试卷分值来看，教育学原理占据33%的分值比例，近乎1/3的比重，需要考生尤为注意。作为教育学考研的支柱学科，今天我们结合大纲给同学们提出复习指导。
总体来讲，教育学原理分为三大层面，见下表：
表一：学科结构
| 层面 | 章节 | 重要性 |
| 宏观 | 第一章、第二章：教育与教育学 第三章、第四章：教育系统的两大规律 |
两大规律为重中之重 |
| 中观 | 第五章：教育目的 第六章：教育制度 |
教育目的相关知识的掌握 |
| 微观 | 第七章：课程 第九章：教学 第十章：德育 第十一章：教师与学生 |
高频考点的密集地、考查学生结合教育理论分析教育实践问题的能力 |
面对这三大层面，具体复习指导如下：
1. 宏观层面
这一内容分为两个部分，一是教育与教育学，内容比较简单，历年311统考中考频在逐渐增加，主要以单选题为主，建议在复习中以理解为主，对于一些教育学家结合中、外教育史复习效果更好;二是教育系统中的两大规律，历年311统考中多以选择题和论述题的形式来考查，建议在复习中结合实际，在理解的基础上进行知识点的记忆。
2. 中观层面
这一内容分为两个部分，一是教育目的，内容较难理解，考查形式多样，主要有单选、简答、论述，尤其是教育目的的理论是历年高频考点，建议复习中在理解的基础上学会综合运用，抽取关键词进行记忆;二是教育制度，历年311统考中多以选择题为主，建议在复习中以理解为主。
3. 微观层面
这一内容分为四个部分，其中德育论、课程论、教学论被称为教育学原理的三大理论支柱，是考试的重中之重，历年311统考中以单选、简答、论述和材料多种形式来考查，对考生理解、综合运用知识的能力要求较高。建议复习中首先建立各部分内容的知识框架、其次对知识点进行理解，最后学会在分析教育实践问题的基础上，将知识点融会贯通并进行综合运用。
近年来，教育学原理考查的知识点体现出以下几个特点：
第一，侧重与国际教育思潮的接轨，如国外课程教学的改革;
第二，侧重国内教育政策和实践的紧密结合;
第三，时代性更为突出，如教学组织形式的改革。
基于以上几点，建议同学们在备考中多关注当下的教育政策，拓展视角，多观看国外的教学改革。
