1.“因材施教”要求教育必须符合人发展的(　　)。

　　A.顺序性

　　B.不平衡性

　　C.互补性

　　D.个体差异性

　　参考答案：D

　　参考解析：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

　　2.“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这句话强调的德育方法是(　　)。

　　A.陶冶教育法

　　B.榜样示范法

　　C.实践锻炼法

　　D.品德评价法

　　参考答案：A

　　参考解析：“让每一面墙壁开口说话”，打造的不仅仅是“墙壁”上的文化，更多的是创设浓郁的文化氛围，让校园里的师生都能时时处处接受文化的陶冶，最终内化为优秀的品质和修养。

　　3.儿童的心理障碍更多以(　　)为主。

　　A.心境障碍

　　B.行为障碍

　　C.感知障碍

　　D.语文障碍

　　参考答案：B

　　参考解析：略。

　　4.通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的(　　)。

　　A.近因效应

　　B.社会刻板效应

　　C.晕轮效应

　　D.首因效应

　　参考答案：B

　　参考解析：刻板印象是对社会上各类人的固定看法，或是对人概括泛化的看法。刻板印象能潜在于人的意识之中，比如人们普遍认为山东人身材魁梧、正直豪爽，能吃苦耐劳，浙江人聪明伶俐，能随机应变。这是一种刻板印象，一旦形成后，在对人的认知中就会不自觉地、简单地把某个人归入某一群体的刻板印象中去。第一印象又叫首因效应，是指与陌生人初次相见时对方给自己留下的印象。它鲜明、深刻而牢固，会给人一种固定的看法，它影响甚至决定着今后的交往关系，在社会知觉中起着重要作用。 晕轮效应是指在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。 近因效应是指最近获得的信息给人留下深刻的印象和强烈的影响。在与熟悉的人的交往中，近因效应起很大的作用，在熟人的行为上表现出来的某种新异性，会影响或改变对这个人的原有看法，可以帮助人改变第一印象的影响，我们认识一个人既要看他过去的行为，更要看他现在的表现。

　　5.由于塌方在矿井下停留多日的工人，在抢救出来时要注意保护他们的眼睛。这一做法的心理学依据是(　　)。

　　A.明适应

　　B.暗适应

　　C.后像

　　D.视觉对比

　　参考答案：A

　　参考解析：由于在塌方井下停留多日，工人形成了对暗处的适应，一旦出井，会由于瞳孔没有及时缩小而进入眼睛大量的强光，这容易对眼睛造成伤害，因此要保护他们的眼睛。

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