幼儿弹唱《小蜡笔》
一、考题回顾
二、考题解析
歌曲：《小蜡笔》
【技能指导】
1.曲目分析
这首歌曲是艺术领域中的音乐活动，从内容上来看：
(1)曲式结构：歌曲为一段体的分节歌，四个乐句。
(2)音域：旋律在八度内浮动。
(3)节奏：2/4拍，包括：四分音符、八分音符、二分音符。
(4)速度：轻快、活泼，气口处明显。
综上所述：这首歌曲适合于中班幼儿演唱。既考查考生组织教学的能力又考查考生的弹奏技能。歌曲《小蜡笔》描绘了小蜡笔的功能和特点，歌曲丰富了幼儿对绘画工具知识经验，有助于提高幼儿的认知能力。
2.弹唱建议
(1)弹：歌曲为C调，调性简单，中音区和高音区的变换比较频繁，手位应随之灵活变换;小蜡笔是幼儿喜爱的文具，建议选用半分解和弦表现幼儿对小蜡笔的喜爱和可爱。
(2)唱：演唱前可用琴弹出歌曲中的第一个音，以最快适应歌曲中F调的音准，避免人声和琴声不统一;注重高低声区的转换;以表现幼儿的可爱为主，注重说辞。
【活动设计指导】
中班音乐活动：《小蜡笔》
一、活动目标
1.认知目标：理解歌词内容，学习反复记号。
2.技能目标：完整演唱歌曲，尝试创编儿歌中的歌词。
3.情感目标：感受音乐活动带来的快乐，养成正确绘画的姿势。
二、活动重难点
1.活动重点：知道歌曲中的不同颜色的画笔分别画出了什么。
2.活动难点：完整演唱歌曲，并进行创编。
三、活动准备
1.物质准备：小蜡笔人手一支;画纸人手一份;小蜡笔的音乐;小蜡笔的图片。
2.经验准备：幼儿已对蜡笔的认识
四、活动过程
(一)儿歌导入
1.复习儿歌《小蜡笔》，激发幼儿学习兴趣。
师：画苹果苹果香、画小鸟小鸟唱，画星星星星亮、小蜡笔你真棒。
小朋友们说的真好，我们再一起练习打节奏吧。
2.节奏练习
教师出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知2/4拍节奏。
师：我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。
(二)基本部分
1.欣赏儿歌，理解掌握歌词
师：先听老师来演唱一遍，听后告诉老师你们都听到了什么?
师：歌曲中的太阳、月亮、山岗、海洋都是什么颜色的，你记得它们的出场顺序吗?
2.结合图片“小蜡笔”巩固学习歌词。
(1)幼儿通过观察图片学习掌握歌词
(2)结合节奏图谱来念歌词，感知2/4拍节奏。
师：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。
3.引导幼儿学习反复记号并学唱歌曲
(1)学习反复记号
师：反复记号就像两扇门，被关起来的地方需要重复演唱一次。小朋友们，歌曲里的反复从哪里开始?到哪里结束?我们一起来看一下歌曲里反复记号的位置吧。
(2)学唱歌曲，教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。
①教师范唱歌曲，幼儿倾听。(第二遍时幼儿可跟唱)
②分句演唱，提醒幼儿注意歌曲的节奏。
4.尝试用多种形式演唱歌曲
(1)出示演唱提示卡：
师：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，画许多娃娃头是全班一起唱。我们来试试。
(2)请幼儿试唱、领唱与合唱。
师：我们请一个小朋友来唱前两句，后面的部分大家一起唱。
(三)活动结束
1.创编新歌词，幼儿根据创编内容进行演唱。
师：我们的蜡笔还有什么颜色，还能画出什么?
例：灰蜡笔，画乌云、紫蜡笔，画葡萄;
粉蜡笔，牵牛花、黄蜡笔，画妈妈。
2.幼儿把新编歌词加入到儿歌中，提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。
师：我们一起把新的歌词加到儿歌里，可以自由的做出好看的动作，表达我们最好的心情。
五、活动延伸
在美工区，教师准备蜡笔与画纸，以快慢歌为背景，请幼儿根据音乐的快慢节奏在纸上画出线的长短、曲线。教师纠正幼儿的握笔姿势，绘画作品请幼儿作品欣赏，并请幼儿讲述画的内容，让全体幼儿感受绘画的乐趣。
答辩题目解析
1.本次活动的目标是什么?
【参考答案】
本次活动的目标有三：
(1)认知目标：理解歌词内容，学习反复记号。
(2)技能目标：完整演唱歌曲，尝试创编儿歌中的歌词。
(3)情感目标：感受音乐活动带来的快乐，养成正确绘画的姿势。
谢谢考官。
2.选择幼儿园教育活动内容的原则是什么?
【参考答案】
《幼儿园教育指导纲要》对选择教育活动内容的原则做出了明确规定：
(1)既符合幼儿的兴趣和现有经验，又指向有助于达成教育目标的新经验;
(2)既贴近幼儿的生活，又考虑未来发展的需要;
(3)既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、可能性以及与小学教育内容的衔接。
谢谢考官。
幼儿弹唱《小汽车》
一、考题回顾
二、考题解析
歌曲：《开汽车》
【技能指导】
1.曲目分析
这首歌曲是艺术领域中的音乐活动，从内容上来看：
(1)音域：旋律在八度内浮动。
(2)节奏：2/4拍。
(3)速度：欢快、活泼。
综上所述：这首歌曲适合于中班或大班幼儿演唱。既考查考生组织教学的能力又考查考生的弹奏技能。歌曲《开汽车》描绘了小朋友在游戏中的欢乐场景，通过“开汽车”的游戏，小朋友们发挥各自的想象，模仿各种角色以及汽车的鸣笛声音，反映出幼儿的童真。
2.弹唱建议
(1)弹：歌曲为D调，音域适中;第三和第四乐句连续出现不同时值的前附点和后附点音符，弹奏时应注意双手的配合，便于右手弹奏旋律的流畅，左手建议用半分解和弦伴奏或者柱式和弦以及两种和弦的交替使用，以表现汽车的声音和小朋友游戏中的欢乐。
(2)唱：演唱前可用琴弹出歌曲中的第一个音，以最快适应歌曲中D调的音准，避免人声和琴声不统一;演唱时要声情并茂，并正确表现小朋友游戏中的欢乐;歌曲中附点音符表现应注重连贯性，避免由于琴声的伴奏的弹性和人声的不协调。
【活动设计指导】
中班音乐活动：《开汽车》
一、活动目标
1.认知目标：感知2/4拍音乐节奏的活泼欢快，理解歌词的内容。
2.技能目标：能够完整演唱歌曲，可以随音乐有节奏的开小汽车，提高音乐表现力。
3.情感目标：喜欢参加音乐活动并养成遵守交通规则的好习惯。
二、活动重难点
1.活动重点：能够流畅的演唱歌曲，通过开小汽车的游戏动作提高音乐的表现力。
2.活动难点：体验参与音乐活动带来的快乐并养成遵守交通规则的好习惯。
三、活动准备
1.物质准备：录音机、磁带、节奏图谱、歌曲内容图片。
2.经验准备：幼儿在生活中见过小汽车，知道它的外形特点以及基本功能。
四、活动过程
(一)活动导入——儿歌导入
教师带领幼儿一起进行儿歌律动《拇指歌》并进行提问，引出歌曲主题——小汽车。
《拇指歌》
大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。
二拇指是妈妈，妈妈织毛衣，织织织。
妈妈旁边是姐姐，姐姐跳芭蕾，哒哒哒。
无名指是哥哥，哥哥拍皮球，啪啪啪。
个子最小就是我，我会敲小鼓，咚咚咚。
师：“小朋友们，在我们刚刚的小儿歌里面你们都听到了什么呢?大拇指是谁呀?他在做什么呢?”
师：“小朋友们都知道了爸爸会开汽车，那我们就来学习一首关于小汽车的歌曲，叫做《开汽车》。”
(二)活动展开
1.教师带领幼儿按图谱模仿小汽车的声音进行简单的发声练习，做好演唱前的准备
师：“小朋友们，你们平时是怎样说话的?你们知道小汽车是怎样说话的吗?”
5 5·丨5 5·丨7·7 7 7丨7—
笛笛! 笛笛! 笛 笛 笛笛 笛!
2.教师完整演唱歌曲《开汽车》并提问，引导幼儿感知歌词内容
师：“小朋友们，在歌曲当中你们都听到了什么?司机是怎么做的?那谁是小乘客?谁能来说一说?”
3.教师出示歌曲内容图片，帮助幼儿理解歌词内容
(1)教师出示第一张带图片的图谱，引导幼儿拍打着节奏说出歌词内容
师：“宝贝儿们，在老师的手上你们看见了谁?他在做什么呢?”
(2)教师出示第二张带图片的图谱，继续引导幼儿说出歌词内容
师：“小司机的汽车里坐着的都是谁呢?她们是怎么坐着的呀?”
(3)教师利用活动伊始的模仿小汽车发出声音的练习，引导幼儿能够正确的说出歌词内容
师：“我们刚刚都变成了小汽车，发出了笛笛的声音，那现在谁能打着拍子，把我们的笛笛声再次请出来?”
(4)教师根据2/4拍节奏，有表情的与幼儿共同朗读歌词
师：“你们能不能按老师说话的节奏将歌曲中的事情说出来呢?”
4.学唱歌曲，掌握八分音符和四分音符的演唱方法
(1)教师示范演唱，请幼儿说出听歌后的感受
(2)幼儿随图谱进行哼唱或模唱，学习歌曲旋律
(3)教师出示八分音符和四分音符节奏卡，引导幼儿拍打节奏学唱
(4)用听唱的方法学会歌曲，学会听歌曲间奏，注意纠正幼儿在演唱中出现的问题
师：“在唱歌的时候，不要大声喊叫，学习保护自己的喉咙，在歌唱的时候，也要听听身边小朋友的声音，大家一起用好听的声音演唱。”
5.为歌曲创编律动，与同伴一起表演歌曲
师：“刚才小朋友们唱的都特别的棒，我看见有些宝宝都已经迫不及待的开着自己的小汽车了，那现在老师就把这个大大的舞台交给小朋友们，你们为我们的歌曲配上漂亮的动作吧!”
师：“我看到有小朋友是抬起两个小胳膊在左右晃着开小汽车的，还看到了小朋友手里拿着圆形的卡片进行开汽车的。”
教师模仿幼儿动作，同时带幼儿一起按照步骤进行歌曲动作的创编。
【1～2小节】双手背后交叉，双腿向下弯曲做半蹲姿势。
【3～4小节】双手伸出至胸前做握拳动作，拳心相对，左右依次晃动手臂。
【5～6小节】双手手臂上下重叠放在左边耳下做睡觉姿势，之后双臂还原放回身体两侧。
【7～10小节】摇头晃手配合小碎步，双手平行指向外侧(窗外)。
【11～12小节】双手手心相对胸前交叉，随节拍晃头。
【13～14小节】双手身体两侧做跑步手势(依次交替)，脚步配合小碎步。
【15～16小节】双手伸出至胸前做握拳动作，拳心相对，竖起大拇指，左右依次晃动手臂
【17～18小节】双手伸出至胸前做握拳动作，拳心相对，竖起大拇指，左右依次晃动手臂(加快速度)
【19～20小节】左侧身体半蹲，配合前两小结手势。
【21～22小节】双手背后交叉，跟着音乐做后踢步。
总结：教师观察幼儿的动作，进行巡视指导。对于动作表现力特别棒的宝宝给予表扬，并请个别幼儿进行动作的简单示范。
(三)结束部分
师幼完整表演《开汽车》，交流讨论，说说开汽车的时候我们还应该注意哪些，形成安全意识。
师：“我们现在都是快乐的小司机，我们的幼儿园里要选出一名最优秀的小司机宝宝，那你们谁来说一说，我们的小司机在平时开车的时候还应该注意哪些问题呢?”
五、活动延伸
将活动延伸到家庭，请幼儿回到家后把学习到的歌曲唱给爸爸妈妈听，并和他们说说还有哪些需要注意的马路上的安全。
答辩题目解析
1.请问你这次活动的重难点是什么?
【参考答案】
本次活动的重点是能够流畅的演唱歌曲，通过开小汽车的游戏动作提高音乐的表现力。
本次活动的难点是体验参与音乐活动带来的快乐并养成遵守交通规则的好习惯。
谢谢考官。
2.幼儿园教师的职责是什么?
【参考答案】
关于幼儿园教师的职责，幼儿园工作规程中有着明确的规定。
(1)观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务;
(2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作;
(3)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务;
(4)参加业务学习和幼儿教育研究活动;
(5)定期向园长汇报，接受其检查和指导。
谢谢考官。
幼儿儿歌《太阳和月亮》
一、考题回顾
二、考题解析
儿歌：《太阳和月亮》
【技能指导】
1.朗读指导
这首歌儿语言简洁、意思简单明了，每句儿歌均为五个字。本首儿歌在朗读的技能技巧中最重要的就是关于白天和夜晚之间的对比。在“月亮出来了”这一句中可以音量减小、声音轻柔，与之前形成的白天形成对比。小班幼儿的感知觉已经迅速发展，并且感知可以与注意、思维相联系，诵读的过程中音量和音色突然的变化可以让幼儿明白两种感觉是不一样的，所以白天和夜晚要做的事情也是恰恰相反的。
2.表演指导
太阳出来了(双手举过头做一张一合的手势)
小花醒来了(两手花瓣状放在脸颊头随动)
小鸟醒来了(两手挨在一起放到嘴边，上面四只指头和下面一只指头做拿捏的形状)
小兔醒来了(食指和中指伸出放到耳旁做小兔子)
白天真热闹(两手在左右各拍两下)
月亮出来了(双手伸直在头顶轻摇)
小花睡着了(同上，最后加睡觉的动作)
小鸟睡着了(同上，最后加睡觉的动作)
小兔睡着了(同上，最后加睡觉的动作)
夜晚静悄悄(双手平摊，最后加一个睡觉的动作，身体半蹲)
3.创编指导
这首儿歌应在还有哪些事物醒来了和睡着了创编，如：小草醒来了，鱼儿醒来了……。小班的幼儿已经有了初步的认知能力，知识经验也在不断的丰富中，对周围的事物也认识的越来越多，所以这样简单的创编是符合小班幼儿的。教师应用提问的方式去引导幼儿创编，如“在白天还有哪些事物会醒来呢?”用这样的创编来引发幼儿的思考，不仅发散了幼儿的思维能力也丰富了想象力。
【活动设计指导】
小班儿歌活动：《太阳和月亮》
一、活动目标
1.认知目标：知道白天与太阳、夜晚与月亮的对应关系。
2.技能目标：能尝试创编儿歌内容，并表演儿歌。
3.情感目标：体会儿歌带来的快乐，喜欢参与儿歌活动。
二、活动重点、难点
1.活动重点：有表现力的朗读儿歌，能根据儿歌做出动作。
2.活动难点：创编儿歌内容。
三、活动准备
太阳;月亮的手偶;小花;兔子的头饰;教学挂图;贴纸
四、活动过程
(一)活动导入
1.教师带领幼儿做《小手拍拍》手部律动，组织纪律
师：小手小手拍拍，我的小手拍起来;小手小手拍拍，我的小手举起来;小手小手拍拍，我的小手合起来;小手小手拍拍，我的小手转起来;小手小手拍拍，我的小手藏起来。
2.出示太阳、月亮的手偶，引出儿歌主题
师：小朋友们，我们班来了两位新朋友，你们看他们是谁。
师：今天太阳公公和月亮姐姐就要给大家说一说他们出来的时候，我们大家都会发生什么变化，答案就在好听的儿歌里。
(二)活动展开
1.教师边诵读边把相应的事物贴到黑板上，让幼儿感知儿歌
(1)教师完整的朗诵儿歌，并贴上相应的图片。
(2)提问“小朋友们，儿歌中都有谁呀?”(太阳、小花、小鸟……)
2.通过提问使幼儿知道白天和夜晚的不同
(1)太阳出来小花、小鸟、小兔都在干什么?(醒来了)
(2)月亮出来小花、小鸟、小兔又在干什么?(睡觉了)
3.教师教幼儿朗诵儿歌
(1)教师用大老虎的声音大声读，幼儿用小花猫的声音小声跟读。
(2)教师用小花猫的声音诵读，幼儿用大老虎的声音大声朗诵。
(3)引导幼儿用情感朗诵，在太阳和月亮出来时用不一样的音量、情感朗诵。
4.教师引导幼儿为儿歌配上动作
(1)师：醒来了可以用什么动作来表示?(伸懒腰)睡觉了可以用什么动作来表示?(双手合并放在耳边)小花、小兔、小鸟用什么动作表示?
(2)幼儿配合自己创编的动作表演儿歌。
5.续编儿歌
(1)教师用提问的方法引导幼儿对儿歌进行续编
师：太阳出来除了小花、小鸟、小兔醒来了还有谁醒来了呢?
月亮出来除了小花、小鸟、小兔睡觉了还有谁睡觉了呢?
(2)教师将幼儿创编儿歌的内容，用绘画的方式展现在黑板上
(3)师幼一起表演创编后的儿歌
(三)活动结束
游戏结束：给幼儿发小动物的头饰，让幼儿根据儿歌角色表演，享受儿歌活动所带来的快乐。
五、活动延伸
将活动延伸至家庭生活中去，让幼儿把儿歌表演给爸爸妈妈看。
答辩题目解析
1.本次活动的目标是什么?
【参考答案】
本次活动的目标有三：
(1)认知目标：知道白天与太阳、夜晚与月亮的对应关系。
(2)技能目标：能尝试创编儿歌内容，并表演儿歌。
(3)情感目标：体会儿歌带来的快乐，喜欢参与儿歌活动。
谢谢考官。
2.《纲要》中语言领域的总目标是什么?
【参考答案】
根据《纲要》中的要求，语言领域总目标体现为5点：
(1)乐意与人交谈，讲话礼貌;
(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语;
(3)能清楚地说出自己想说的事;
(4)喜欢听故事，看图书;
(5)能听懂和会说普通话。
谢谢考官。
幼儿故事《小白兔运南瓜》
一、考题回顾
二、考题解析
故事：《小白兔运南瓜》
【技能指导】
1.故事内容概括
起因：小白兔摘南瓜，想运回家中
经过：小白兔在为怎么运回南瓜苦恼时，看见了熊猫的自行车，从而得到了启发
结果：小白兔用轮子把南瓜运回了家，妈妈夸赞了它，总结出凡事要学会思考
2.技能展示
(1)声音
小白兔——活泼、可爱 妈妈——温柔、喜悦
(2)节奏
慢速——妈妈 中速——小白兔
(3)态势语
①表情
小白兔——开心、失落、喜悦 妈妈——喜悦
②动作
小白兔——摘取、思考、开心地笑 妈妈——开心地笑、鼓励
【提出问题】
1.如果你是小白兔，你想怎么把南瓜运回家中呢?
2.那还有什么东西可以这样运输呢?
【活动设计指导】
中班故事活动：《小白兔运南瓜》
一、活动目标
1.认知目标：整体感知故事内容，有感情的讲述故事。
2.技能目标：能根据故事内容积极参加讨论，小白兔可以怎么做。
3.情感目标：学习故事中小白兔的智慧，喜欢积极探索问题。
二、活动重难点
1.活动重点：完整感知故事，能根据故事内容积极参加讨论，小白兔可以怎么做。
2.活动难点：学习故事中小白兔的智慧，喜欢积极探索问题。
三、活动准备
PPT课件《小白兔运南瓜》;手偶小白兔;南瓜道具;动物图片;动物头饰
四、活动过程
(一)开始部分——手偶导入
1.出示“小白兔”手偶。
2.提问：看一看，是谁来了?小白兔今天帮妈妈去取东西，但是遇到了一个问题?
(二)基本部分——活动展开
1.播放PPT，教师完整讲述故事内容
师：故事中小白兔去干嘛了?遇到了什么问题呢?
2.出示挂图，帮助幼儿串联故事内容。
(1)出示小白兔摘南瓜，引导幼儿说出故事内容。
(2)进行猜想，让幼儿想一想，说一说小白兔会运用什么方法。
例：方法一：抱着南瓜艰难的走。
方法二：平放，慢慢推着走。
方法三：立起来，滚着走。
方法四：找其他小动物帮忙。
(3)讨论哪种方法更好，并说出理由
(4)并出示熊猫图片，提问幼儿小白兔后来想到了什么办法
出示挂图，引导幼儿说出小白兔把南瓜像车轮一样滚回去。
(5)调动已有经验，说出南瓜和自行车轮的共同点，初步了解“圆形”的特点。
3.游戏“小白兔运南瓜”
(1)规则：小朋友分为两组，分别扮演小白兔，在规定时间内看哪组小朋友接力运送的南瓜最多，哪组获胜。
(2)幼儿佩戴头饰。
4.故事表演：“小白兔运南瓜”
(1)教师请幼儿戴上角色动物头饰。
(2)分段落旁白故事内容，请幼儿进行角色扮演。
(3)教师巡回指导。
(三)结束部分——活动结束
教师小结，遇到问题要积极思考，寻求解决的办法，活动结束。
五、活动延伸
请小朋友到美工区画一幅小白兔运送南瓜的图画，并与自己的好朋友分享。
答辩题目解析
1.请说一下本次活动的重难点。
【参考答案】
本次活动的重点是完整感知故事，能根据故事内容积极参加讨论，小白兔可以怎么做。
本次活动的难点：学习故事中小白兔的智慧，喜欢积极探索问题。
谢谢考官。
2.幼儿园教师的职责是什么?
【参考答案】
关于幼儿园教师的职责，幼儿园工作规程中有着明确的规定。
(1)观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务;
(2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作;
(3)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务;
(4)参加业务学习和幼儿教育研究活动;
(5)定期向园长汇报，接受其检查和指导。
谢谢考官。
幼儿故事《蛀牙王子》
一、考题回顾
二、考题解析
故事：《蛀牙王子》
【技能指导】
1.故事内容概括
起因：小王子出生后最喜欢吃糖。
经过：小王子有蛀牙疼的哭起来，医生告诉他保护牙齿的方法。
结果：小王子的学会自己刷牙漱口，牙齿洁白又健康。
2.技能展示(按人物出场顺序)
(1)声音
小王子—调皮、稚气 医生—语重心长、着急
厨师—浑厚、稳重
(2)节奏
开始部分—舒缓、充满温暖
中间部分—紧张、语速快
结束部分—开心、喜悦
(3)态势语
①表情
小王子—微笑，牙疼的时候皱眉 医生—表情凝重
②动作
小王子—单手捂着脸(牙疼) 医生—帮助小王子补牙齿
【提出问题】
1.小朋友们，小王子最喜欢吃什么呀?
2.哪位小朋友可以告诉老师，平时你是怎么刷牙的呢?
3.最后大家想出来什么办法帮助小王子保护牙齿呀?
【活动设计指导】
中班语言领域故事活动《蛀牙王子》
一、活动目标
1.认知目标：理解故事内容，知道保护牙齿的方法。
2.技能目标：尝试完整流畅地复述故事，提高口语表达能力。
3.情感目标：乐于和他人交流保护牙齿的方法，养成保护牙齿的好习惯。
二、活动重难点
1.活动重点：理解故事内容，并且能够流畅完整的讲述故事。
2.活动难点：完整流畅地复述故事，愿意和他人交流保护牙齿的方法。
三、活动准备
《蛀牙王子》绘本PPT、蛀牙王子哭泣图片一张、小王子吃糖图片一张、医生补牙图片一张、牙齿白又亮图一张、歌曲《刷牙歌》。
四、活动过程
(一)开始部分—图片导入，引出主题
教师出示蛀牙王子哭泣的图片，吸引幼儿兴趣，通过提问引出故事的主题。
师：为什么王子突然大哭?请小朋友猜猜发生了什么事情?
(二)基本部分
1.引导幼儿观看课件，鼓励幼儿大胆猜想故事内容。
(1)教师播放《蛀牙王子》绘本PPT，引导幼儿观察。
(2)教师启发性提问，引导幼儿大胆猜测故事内容。
师：图片中你看到了谁?小王子为什么会哭?从哪里看出来的?医生和小王子说了什么?
2.教师完整讲述故事并提问，幼儿深入理解故事内容。
(1)教师声情并茂讲述绘本故事，幼儿倾听并验证自己的猜想。进一步帮助幼儿感知故事前后的逻辑顺序，理解课件内容。
(2)教师提问，幼儿深入理解故事内容。
图一：小王子爱吃糖，有蛀牙，提问幼儿自己平时吃完糖后会做些什么?
图二：小王子哇哇大哭，提问，小王子为什么会哭呢?
图三：医生帮助小王子补牙齿，提问，如果你是医生，你会对蛀牙王子说些什么来帮助他呢?
图四：小王子牙齿洁白又健康，提问，小朋友们平时都是怎么保护牙齿的?
(3)教师小结
在生活中要少吃糖果，每天早晚要刷牙，营养均衡多吃水果和蔬菜，多喝牛奶，吃完东西要漱口，知道保护牙齿。
3.巩固提升——幼儿结合课件复述故事。
请幼儿根据课件内容完整的讲述故事，复述故事时可以加入适当的动作、表情，使故事生动形象，逼真活泼。
(三)活动结束
教师播放歌曲《刷牙歌》，教师和幼儿一起随着音乐在愉快中结束活动。
《刷牙歌》牙齿前面刷一刷，上面刷完下面刷;牙齿后面刷一刷，上面刷完下面刷;门牙前后刷一刷，后面牙齿刷一刷;刷完牙后漱漱口，牙齿就会亮晶晶。
五、活动延伸
活动结束后，请小朋友回到家之后和爸爸妈妈分享保护牙齿的方法，并在生活中能够时刻保护牙齿，不乱吃糖。
答辩题目解析
1.本次活动的目标是什么?
【参考答案】
本次活动的目标有三：
(1)认知目标：理解故事内容，知道保护牙齿的方法。
(2)技能目标：尝试完整流畅地复述故事，提高口语表达能力。
(3)情感目标：乐于和他人交流保护牙齿的方法，养成保护牙齿的好习惯。
谢谢考官。
2.《纲要》中语言领域的总目标是什么?
【参考答案】
根据《纲要》中的要求，语言领域总目标体现为5点：
(1)乐意与人交谈，讲话礼貌;
(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语;
(3)能清楚地说出自己想说的事;
(4)喜欢听故事，看图书;
(5)能听懂和会说普通话。
谢谢考官。
幼儿绘画《图形的世界》
一、考题回顾
二、考题解析
绘画：《图形的世界》
【技能指导】
1.绘画形象元素：
人物：小朋友、爸爸妈妈、机器人等。
动物：鱼、昆虫、小狗、小猫、小鸟等。
2.景物环境元素：花、树、云、草地等。
3.绘画构图：
可采用中心式主体构图法或排队式并列构图法，以图形主体为中心，可用相关景物环境做陪衬。
4.绘画情感：新颖有趣、积极向上。
【完整成品展示】
【活动设计指导】
中班美术活动《图形的世界》
一、活动目标
1.认知目标：认识图形组合的简单关系，发展观察辨别的能力。
2.技能目标：能用各种图形进行拼画，并能进行简单的添画。
3.情感目标：体验拼贴画的乐趣与成功的喜悦，乐意参加美术活动。
二、活动重难点
1.活动重点：能根据图形的形状联想生活中的事物进行添画创作。
2.活动难点：通过绘画表达自己的想法，体验拼贴画的乐趣与成功的喜悦。
三、活动准备
大小不同的三角形、长方形、正方形、圆形、半圆若干、记号笔、油画棒、胶水、抹布等。
四、活动过程
(一)开始部分——参观“图形王国”的第一期画展
师：“小朋友，图形王国今天举行第一期画展，里面的画非常漂亮，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的国王听说我们班的小朋友很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形!好了，我们出发吧!”(参观时可与幼儿小声讨论，引导幼儿发现藏在里面的图形)。
自由讨论：你最喜欢图形王国里的哪一幅画?它是由什么图形变出来的?
总结：小朋友都很厉害，能够发现图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。
(二)基本部分——活动展开
1.教师示范画，幼儿整体感知。
①教师示范拼贴画方法。
出示三角形的蜡光纸，提问：三角形宝宝除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么呢?(依次出示半圆形、圆形、正方形)
“小朋友们仔细看老师把这些图形宝宝变出了哪些漂亮的东西呢?”教师在黑板上拼贴画。
②教师示范添画方法。
师：我们已经把图形宝宝变成了小汽车，接下来看看老师是怎么在图形上添画的。我们在这图形上画2个轮子，把它变得更像小汽车。(教师边示范边讲解)
2.幼儿自由创作，教师巡回指导。
师：“小朋友，图形王国的国王说马上就要举行第二期画展了，他邀请小朋友来当小画家，用各种图形添画出更漂亮的东西，然后把你们的作品展览在图形王国里，给所有的小朋友和老师参观。但是图形王国的国王说他有个要求：就是小朋友可以自由选择不同的图形，然后用胶水贴在自己的画纸上再用油画棒添画，如果手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国了。”
教师让幼儿在优美的音乐声中自由创作，同时了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿独特表现。
3.展示与体验――参观“图形王国”第二期画展。
“小朋友们，图形王国的第二期画展开始了，让我们一起去参观吧!”
参观完画展后，提问幼儿：“你最喜欢哪一幅作品?你为什么喜欢这幅画?”
(三)结束部分
师：“老师发现今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，图形王国的国王也说要谢谢中×班的小朋友，他说以后还要请你们帮忙出第三期的画展呢!那小朋友活动结束后还要动脑筋想一想，这些图形还可以变出什么更有趣的东西来。”
五、活动延伸
请幼儿在建构区用不同形状的积木开展建构游戏。
答辩题目解析
1.请问你这次活动都准备了什么?
【参考答案】
本次活动我准备了大小不同的三角形、长方形、正方形、圆形、半圆若干、记号笔、油画棒、胶水、抹布等。
谢谢考官。
2.教师应具备什么样的能力?
【参考答案】
我认为一名合格的幼儿教师应具备以下多方面能力：
首先是观察能力，观察是教师应具备的基本能力，这是教师了解幼儿的最直接的方式;其次是沟通能力，教师的沟通对象不仅包括幼儿，还包括家长、配班老师、保育员等;再次，教师还应具备一定的组织、教育能力和活动设计的能力，幼儿的一日活动均离不开这些能力;此外，创造能力、评价反思的能力和意外事故的急救和处理能力等都是教师不可或缺的能力，只有具备多种能力，并将这些能力融会贯通，才能形成一名合格教师所应具备的才能。
谢谢考官。
幼儿游戏《切西瓜》
一、考题回顾
二、考题解析
游戏：《切西瓜》
【要求作答指导】
1.升级游戏
通过仿编儿歌的形式复习巩固游戏。
引导幼儿把儿歌改成“切，切，切苹果，一个苹果变成俩，让我把它切开来”。依次变换成“切梨、橙子”等水果。
2.问题
你觉得小朋友做这个游戏有哪些地方比较难?
《切西瓜》游戏是较为有趣味性的游戏，幼儿在游戏过程中，感受快乐又发展了动作技能。但由于幼儿的认知发展水平有限，在游戏工程中还有很多困难和问题。
《切西瓜》游戏的困难点在于幼儿要边念儿歌边进行动作，而且还要在“来”字后进行切割“西瓜”，由于幼儿认知水平有限，规则意识薄弱，在这个游戏点上会存在困难，需要教师在游戏前和游戏中给予指导和关注。
3.你创编的这个游戏对小朋友有哪些好处?
针对原有的游戏进行创编的游戏，幼儿大胆的在活动中进行儿歌创编，能够培养其想象、思维及语言能力的发展，同时又巩固了幼儿对原有游戏的理解，并且再次的锻炼了幼儿走、跑、摆臂等动作技能。
【活动设计指导】
大班体育游戏：《切西瓜》
一、活动目标
1.认知目标：清楚游戏规则。
2.技能目标：按照教师的引导在儿歌呈现最后一个“来”字时做相应的动作。
3.情感目标：体验游戏中奔跑、追逐的快乐。
二、活动重难点
1.活动重点：能够听清楚教师的指令。
2.活动难点：主动积极参加集体活动。
三、活动准备
已经吃过西瓜的经验，了解西瓜的基本特征。
四、活动过程
(一)开始部分——热身律动
播放《健康歌》，幼儿进行热身律动。
(二)基本部分——活动展开
1.教师与幼儿共同探讨西瓜的外部特征
(1)提问：西瓜长什么样子?
引导幼儿用简单的语言来概括：绿绿的皮、红红的瓤、圆圆的身子。
(2)师：小朋友会切西瓜吗?我们来玩切西瓜的游戏吧——激发兴趣，引出游戏。
2.介绍游戏
(1)教师介绍游戏规则，并示范游戏玩法。
游戏：切西瓜。
玩法：幼儿手拉着手围城一个大圆圈(做“大西瓜”)。有一人作为切西瓜人，幼儿集体朗诵儿歌，切西瓜人围着大圆圈走起来，要随着儿歌节奏切西瓜，最后当儿歌念到“来”字后，将身边两个小朋友拉着的手切开，然后站在被切开的位置。被切开的两个小朋友则必须立即朝着不同方向跑一圈，再回到原来的位置，先到达的小朋友为胜，先到的小朋友就是新的“切西瓜”人。
规则：
①切西瓜人一定要听到儿歌的“来”字后，再进行切西瓜。
②幼儿在奔跑中要注意安全。
(2)儿歌：《切西瓜》
切，切，切，切西瓜，西瓜大又甜，我把西瓜切开来。
3.播放背景音乐，进行游戏
游戏开始中，教师强调幼儿注意安全及游戏规则。
游戏过程中，鼓励幼儿大胆尝试游戏。
(三)结束部分——放松结束
带领幼儿进行放松活动，在轻松的氛围中结束游戏。
五、活动延伸
鼓励幼儿根据《切西瓜》游戏创编新的游戏。
答辩题目解析
1.请问你这次活动的重难点是什么?
【参考答案】
本次活动的重点是能够听清楚教师的指令，玩切西瓜游戏。
本次活动的难点是主动积极参加集体活动，感受同伴的乐趣。
谢谢考官。
2.《纲要》中健康目标是什么?
【参考答案】
《纲要》中健康领域目标有以下几个方面：
(1)身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快;
(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;
(3)知道必要的安全保健常识，学习保护自己;
(4)喜欢参加体育活动，动作协调，灵活。
谢谢考官。
小学综合素质