幼儿《小白船》
二、考题解析
弹唱：《小白船》
【技能指导】
1.曲目分析
这首歌曲是艺术领域中的音乐活动，从内容上来看：
(1)曲式结构：歌曲为两段体，降E大调
(2)音域：旋律音域较宽，歌曲旋律在8度范围内。
(3)节奏：2/4拍，包括：四分音符、八分音符、大切分节奏、四分休止符和跨小节连音线。
(4)速度：歌曲为3/4拍，包括：四分音符、八分音符和二分音符。
综上所述：这首歌曲音域超出了小、中班幼儿接受的能力范围，歌曲演唱为大班幼儿学习的歌曲。歌曲中让幼儿学会用连贯、优美、柔和的的声音来演唱歌曲《小白船》，并注意启发幼儿的音乐想象力，尝试为歌曲创编动作。
2.弹唱建议
(1)弹：歌曲为降E调，大调式，歌曲中有三个变化音，降B、降E、降A，演奏时可以选择全分解和旋，弹出歌曲悠扬舒缓的音乐特点，同时弹唱过程中，注意四分音符和八分音符之间的转换。
(2)唱：教唱中要充分考虑歌曲的难度和幼儿个体的差异性，可巧妙设置环节，假设“幼儿高音唱不上去”或“低音下不来”，适当安排个别唱或小组唱。
【活动设计指导】
大班音乐活动：《小白船》
一、活动目标
1.情感目标：体会歌曲中优美的意境，感受主动参与音乐活动的兴趣。
2.技能目标：学习歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味道。
3.认知目标：了解3/4拍的节奏特点，知道朝鲜族歌曲的风格。
二、活动重难点
活动重点：学会完整有表情的完整演唱歌曲，知道朝鲜族音乐的特点
活动难点：准确掌握3/4的节奏，体会音乐活动带来的乐趣。
三、活动准备
1.物质准备：小白船音频、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。
2.经验准备：幼儿已经对船的用途有基本的认识。
四、活动过程
(一)活动导入
1.教师播放音乐，请幼儿听两段节奏不同的旋律。
教师分别播放活泼欢快的二拍子歌曲和《小白船》的伴奏音乐，请幼儿仔细辨听，帮助幼儿了解歌曲的节奏特点、熟悉歌曲旋律。
师：刚才的两段音乐有什么不同?哪段音乐是三拍子的?我们能用动作表现出三拍的强弱吗。
2.再次播放小白船伴奏音乐，组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。
(二)活动展开
1.教师介绍歌曲名称并完整弹唱，引导幼儿理解歌曲内容。
师：认真听听歌曲是怎么唱的，歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样?歌里还唱了什么?
2.幼儿学唱，结合图片，引导幼儿记忆歌词，并说出最喜欢的或是最优美的歌词是什么。
(1)请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。
师：我们还有哪句唱得不够好，需要再练练，大家轻声唱，听听身边的朋友是怎么唱的。
(2)通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。
师：小朋友们先集体完整演唱歌曲。我们再以歌曲接龙的形式，一句接着一句唱，看谁的歌声最好听。
3.教师讲解歌曲背后的故事，帮助幼儿了解朝鲜族音乐的特点，尝试进行歌曲表演。
(1)教师启发幼儿通过观察教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，告诉幼儿《小白船》是一首朝鲜族民歌，并模仿老师学习朝鲜族舞蹈的基本动作。
师：朝鲜族是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈有很多手臂上的动作，还有转、跳等舞姿，我们一起在舒缓的音乐中学习一下吧。
(2)为幼儿提供场景和“小船、兔”等道具，分组表演，激发幼儿的表演兴趣。
师：小朋友们背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，我们一起跳起来吧。
(三)活动结束
活动结束，教师总结。
师：小朋友们表演的真不错，很多小朋友都学会了演唱小白船，有个别小朋友没有达到演唱要求，但是你们也用自己的动作进行了表演，你们都是最棒的，老师要奖励给你们每个人小小演唱家的奖章。
五、活动延伸
请大班幼儿讲今天所学内容表演给中班的小朋友看，鼓励他们大胆表现，教师予以适时的鼓励，增强他们的自信心，体会音乐活动带来的成就感，真正愿意参与到音乐活动中来。
答辩题目解析
1.请问你这次活动的重难点是什么?
【参考答案】
本次活动的重点是学会完整有表情的完整演唱歌曲，知道朝鲜族音乐的特点。这是一首歌词优美，旋律很慢，易于理解和记忆的儿童歌曲，我将通过让幼儿理解歌词，设置分句教学和不同形式的学唱环节使幼儿会唱这首儿童歌曲，另外通过朝鲜服饰让幼儿感受朝鲜族，为感受音乐做好铺垫。
本次活动的难点是准确掌握3/4的节奏，体会音乐活动带来的乐趣。这是一首3/4拍的歌曲，对于幼儿来讲有点难度，我将通过打拍子的方式让幼儿感受3/4拍，最后通过音乐表演让幼儿感受音乐带来的快乐，由此突破了活动的难点。
谢谢考官。
2.幼儿园教师的职责是什么?
【参考答案】
关于幼儿园教师的职责，幼儿园工作规程中有着明确的规定。
(1)观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务;
(2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作;
(3)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务;
(4)参加业务学习和幼儿教育研究活动;
(5)定期向园长汇报，接受其检查和指导。
谢谢考官。
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幼儿《我有一双小小手》
二、考题解析
儿歌《我有一双小小手》
【技能指导】
1.朗读指导
我有/一双/小小手，一只/左来/一只/右。
小小/手，小小/手，一共十个手指头。
有了/一双/小小手，能洗脸/来/能漱口。
会穿衣/会梳头，自己/事情/自己做。
这首儿歌主要讲述了通过自己的小手做力所能及的事情，在朗读儿歌的时候注意节奏感与重音的把握，因此教师在朗读的时候可以通过拍手、拍肩的形式让幼儿感知节奏感。
2.动作指导
中班的幼儿动作发展较为完善，所以在动作创编过程中，教师应把主动权交予幼儿，请幼儿大胆的进行动作创编。充分发展有的创造力，体现出教师尊重幼儿的意愿，以幼儿为主体。
我有一双小小手，(伸出双手从左至右自由摆动)
一只左来一只右。(伸出左手掌心向上之后伸出右手掌心向上，教师注意做镜面动作)
小小手，小小手，(再次将双手伸出从左至右摆动)
一共十个手指头。(双手合掌，拍手四次)
有了一双小小手，(双手伸出，掌心向上)
能洗脸来能漱口。(双手做洗脸状上下摆动两次)
会穿衣会梳头，(手做穿衣动作与梳头动作)
自己事情自己做。(双手伸出大拇指，指向自己)
3.创编指导
小手能够做什么是十分贴近幼儿的生活的，所以在创编环节，教师主要是起引导作用，请幼儿大胆思考自己的小手能够做什么，并幼儿能够用较完整的语言表达，充分发展幼儿的语言表达能力。
我有一双小小手，一只左来一只右。小小手，小小手，一共十个手指头。
有了一双小小手，能洗衣来能吃饭;会拿东西会玩耍;能写字来能画画;会玩积木会整理。
【活动设计指导】
中班儿歌活动《我有一双小小手》
一、活动目标
1.认知目标：理解儿歌内容，知道小手都可以做的事情。
2.技能目标：朗读儿歌并能够大胆的仿编儿歌。
3.情感目标：体验儿歌带来的快乐，喜欢参与儿歌活动。
二、活动重难点
1.活动重点：理解儿歌的内容并能偶大胆的对儿歌进行仿编。
2.活动难点：知道自己的事情要自己做。
三、活动准备
教学挂图、《捏拢放开》音乐。
四、活动过程
(一)活动导入
1.教师带领幼儿做《小手拍拍》律动，吸引幼儿兴趣
师：“小手小手拍拍，我的小手拍起来;小手小手拍拍，我的小手举起来;小手小手拍拍，我的小手合起来;小手小手拍拍，我的小手转起来;小手小手拍拍，我的小手藏起来。”
2.认识小手功能，引出儿歌主题。
师：我们刚才是用身体的哪一个部分完成小律动的呀?
教师总结：我们的小手可以做很多事情，那都可以做什么事情呢?我们小朋友来听一首儿歌从中寻找答案吧，小朋友请竖起耳朵仔细听哦!
(二)活动展开
1.教师完整朗读儿歌，幼儿初步感知。
(1)教师声情并茂的朗读儿歌，幼儿感知儿歌内容。
(2)教师通过提问帮助幼儿理解儿歌内容
师：“小朋友们，你们在儿歌中都听到了什么呀?”“小手都做了什么事情呢?”
教师总结：我们的小手原来这么能干，可以洗脸、梳头发、漱口啊。
2.幼儿学习儿歌并表演儿歌。
(1)教师再次完整朗读并加入动作，幼儿小声跟念。
(2)教师请幼儿自由创编动作并大胆表演。
我有一双小小手，(伸出双手从左至右自由摆动)
一只左来一只右。(伸出左手掌心向上之后伸出右手掌心向上，教师注意做镜面动作)
小小手，小小手，(再次将双手伸出从左至右摆动)
一共十个手指头。(双手合掌，拍手四次)
有了一双小小手，(双手伸出，掌心向上)
能洗脸来能漱口。(双手做洗脸状上下摆动两次)
会穿衣会梳头，(手做穿衣动作与梳头动作)
自己事情自己做。(双手伸出大拇指，指向自己)
教师请个别幼儿大胆的进行表演
集体进行表演，边念儿歌边进行动作表演。
3.幼儿尝试对儿歌进行仿编
(1)教师提出问题启发幼儿进行思考
师：我们的小手除了可以洗脸还可以做什么呢?
(2)幼儿尝试仿编儿歌
师：能洗衣来能吃饭;会拿东西会玩耍;能写字来能画画;会玩积木会整理。
(3)师幼共同朗读诗歌并将新编儿歌加入到儿歌中
4.教师总结概括引导幼儿自己的事情自己做
总结：我们的小手真厉害呢，可以做许多事情，那小朋友们要要学会用自己的小手做事情，自己穿衣服、自己吃饭，做一个自己的事情自己做的乖宝宝。
(三)活动结束
游戏结束本次活动
教师带领幼儿捏拢放开的游戏，游戏规则为：教师播放儿歌《捏拢放开》，以此作为口令，幼儿听到哪一个身体部位就将手放到哪里。
捏拢放开，捏拢放开，小手拍一拍;放开捏拢，放开捏拢，小手拍一拍;
爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到房顶上;头发上、肩膀上、膝盖、小脚上。
五、活动延伸
将活动延伸到美工区，请幼儿做手指印画。
答辩题目解析
1.请你表演一个关于手的手指谣。
【参考答案】
我表演的手指谣叫做《心肝宝贝》
大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟，小妞妞，爬呀爬呀爬上山，耳朵听听，眼睛看看，鼻子闻闻，嘴巴尝尝，咯吱一下。
谢谢考官。
2.你想通过这个儿歌让幼儿懂得什么道理?
【参考答案】
通过《我有一双小小手》这个儿歌，让幼儿理解儿歌的主要内容，我们的小手可以洗脸、梳头发、漱口。通过引导幼儿创编儿歌，还可以知道小手的更多功能，例如能洗衣、能吃饭、会拿东西、会玩耍、能写字、能画画等。从而让幼儿懂得自己的事情自己做的道理，培养幼儿的动手能力。
谢谢考官。
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幼儿《好饿的小蛇》
二、考题解析
故事《好饿的小蛇》
【技能指导】
1.故事内容概括
故事的起因：小蛇很饿，它便蠕动自己的身体去找食物;
故事的过程：在寻找的过程中，遇到了不同的食物，猜测小蛇的做法;
故事的结果：小蛇吃掉了食物，自己的肚子也变成了食物的形状。
2.技能展示
(1)声音
小蛇——童真
(2)节奏
整体环节——娓娓道来 找到了食物时——激动
(3)态势语
①表情
饿——面部消极、嘴角下压 寻找食物的过程——眼神四处张望
②动作
小蛇——扭动自己的身体
吃食物——张大嘴巴，做出“摸肚子”的动作，表现满足感
【提出问题】
1.小蛇找食物的过程中都会遇到哪些食物?
2.遇到了食物它会怎么做?
3.如果你是小蛇，你会怎么吃各种食物?
【活动设计指导】
小班语言领域故事活动：《好饿的小蛇》
一、活动目标
1.认知目标：知道故事中的小蛇因为很饿而勇敢的寻找食物，了解故事的整体内涵。
2.技能目标：能用语言叙述自己的猜测和想象，会说“啊呜——咕嘟!啊!真好吃!”。
3.情感目标：喜欢看图听故事，乐于在老师的引导下表达自己的想法。
二、活动重点、难点
1.活动重点：理解故事内容，感受故事的幽默语言。
2.活动难点：大胆表述故事中的语言：“啊呜——咕嘟!啊!真好吃!”。
三、活动准备
多媒体课件1份、油画棒若干、故事中涉及到的水果教具各一个。
四、活动过程
(一)开始部分——小蛇图片导入，激起幼儿兴趣。
1.出示小蛇图片，幼儿观察。并且说出小蛇的样子以及它的典型特征。
2.引导幼儿猜测小蛇的走路样子，并鼓励幼儿学小蛇扭来扭去的样子走路。
总结：通过直接出示小蛇图片导入活动，引起幼儿的兴趣和注意，有效地产生“唤醒”的效果。兴趣是最好的老师，引起幼儿的兴趣让幼儿的情绪振奋，精神集中起来，也为下面的学习做准备。
(二)基本部分
1.播放FLASH动画《好饿的小蛇》，教师引导幼儿观看并讲解故事。
(1)出示苹果图片。帮助幼儿理解小蛇扭来扭去在小树林里发现了苹果，见到了一个圆圆的、红红的苹果。
(2)出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。
(3)出示小蛇张开嘴巴的图片，幼儿观察。
(4)请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作，并学说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”
2.通过欣赏图片(小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子)，讲述故事相关内容。
(1)出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的图片，幼儿观察。
(2)幼儿讨论小蛇吃了什么水果，每一种水果都是什么样子的，幼儿讨论过程中教师进行观察和聆听孩子的表现。
3.再次观看视频，并引导幼儿一起说一说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”
(1)教师简单针对故事内容进行提问，帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。
(2)鼓励幼儿大胆想象：小蛇遇到了不同的食物，它会怎么做。
师：小朋友你们有没有发现小蛇背后的小树林怎么会少了一棵树呢?你们觉得这棵树好吃吗?小树吃起来，有什么味道呢?
(3)幼儿自由讲述，教师帮助小结：故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。
4.发放五颜六色的蜡笔，引导幼儿给小蛇穿上漂亮的衣服
(1)发放彩笔，发放画有小蛇的彩纸，引导幼儿用“涂涂画画”的方式给小蛇穿上漂亮的衣服;
(2)说明注意事项：保持画纸的干净整洁，不要把蜡笔颜色弄到自己的衣服上。
(三)结束部分
1.幼儿作品展示，乐于展示自己的作品的同时，学会欣赏他人的作品，并尝试对他人的成果进行点评;
2.教师总结：总结故事的内容，并且总结幼儿在绘画中的表现。
五、活动延伸
延伸至户外活动：请小朋友在下一活动中一起到户外进行《小蛇小蛇慢慢爬》的活动，引导幼儿用爬、走等基本动作完成活动，实现领域间的整合。
答辩题目解析
1.请说一下这节课的活动目标?
【参考答案】
本次活动有三维目标：
(1)认知目标：知道故事中的小蛇因为很饿而勇敢的寻找食物，了解故事的整体内涵。
(2)技能目标：能用语言叙述自己的猜测和想象，会说“啊呜——咕嘟!啊!真好吃!”。
(3)情感目标：喜欢看图听故事，乐于在老师的引导下表达自己的想法。
谢谢考官。
2.如果幼儿对故事不感兴趣，你该怎么办?
【参考答案】
幼儿对故事不感兴趣，主要原因有：第一，故事内容太简单，对幼儿没有足够的吸引力。第二，我在讲故事过程中表现的不够生动、有趣。
在以后的教学当中，首先，我选的故事要符合幼儿的年龄特点和兴趣点，其次，在讲故事过程中，我要运用丰富的语言、变换的声音以及动作表情来生动的讲解故事内容，同时，还可以运用一些辅助道具来吸引孩子兴趣，让幼儿真正的感受到听故事的乐趣。
谢谢考官。
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幼儿《小河马和大口罩》
二、考题解析
故事《小河马和大口罩》
【技能指导】
1.故事内容概括
起因：小河马得了感冒打喷嚏，去医院看病，医生给他一只大口罩。
经过：小河马打个喷嚏口罩不见了，这只口罩被小白兔、小松鼠捡到，并且有了不同的用途。
结果：森林里好多小动物都生病了，原因是被大口罩上面的感冒病毒传染，告诉我们口罩不能互相换着戴。
2.技能展示(按照人物出场顺序进行)
(1)声音
小河马—声音沙哑、低沉鼻音重、憨厚 小白兔—可爱、活泼
小羊、小鹿—亲切、友善 小松鼠—高兴
(2)节奏
开始部分—缓慢、低沉
中间部分—激动、快乐
结束部分—反问、得出来的道理娓娓道来
(3)态势语
①表情
小河马—皱眉 小白兔—微笑
小松鼠—惊喜、开心 大熊—惊讶
②动作
小河马—揉鼻子、打喷嚏
小白兔—手挽着口罩装满的蘑菇，蹦蹦跳跳的回家
小松鼠—双手交叉放在脑后，悠闲自在
大熊医生—掐腰、挠头
【提出问题】
1.小河马的口罩被哪几只小动物捡到了呀?
2.小白兔把口罩当成了什么、小松鼠把口罩当成了什么?
3.第二天早晨森林里好多病人，他们打着喷嚏，这是为什么呀?
【活动设计指导】
大班故事活动《小河马和大口罩》
一、活动目标
1.认知目标：理解故事内容，知道森林里小动物生病的原因。
2.技能目标：根据小动物生病的原因，大胆猜想并创编故事，能用流畅的语言表述。
3.情感目标：养成良好的卫生习惯，体验同伴之间交流的快乐。
二、活动重难点
1.活动重点：理解故事内容，知道小动物生病的原因以及预防的方法，养成良好的卫生习惯。
2.活动难点：大胆的创编故事并表述。
三、活动准备
口罩若干，小河马、小白兔、小松鼠、小羊、小鹿等图片、课件《小河马和大口罩》
四、活动过程
(一)开始部分—实物导入，激发兴趣
1.教师出示各种各样的口罩，吸引幼儿的注意。
2.请幼儿交流在生活中什么时候会戴口罩，引出故事的主题。
师：小朋友们，生活中你们见过谁戴口罩?看看老师手里拿的是什么呀?今天我们就来听一听《小河马和大口罩》的故事吧。
(二)基本部分
1.教师完整讲述故事，幼儿整体感知故事内容。
结合课件，教师声情并茂的讲述故事，引导幼儿对于故事内容整体感知，知道故事中先后出现的小动物名字以及发生的事情。
2.教师出示挂图，幼儿深入理解故事内容。
(1)第一段故事，教师出示小河马和大口罩的图片，对幼儿进行提问猜想小河马为什么会戴口罩，它得了什么病有什么样的症状。
(2)第二段故事，出示小松鼠、小白兔等图片，提问：小河马的大口罩不见了，被哪个小动物捡到了?发什么了什么样的故事，他们用口罩做什么事?
(3)第三段故事，出示大熊医生的图片，鼓励幼儿猜想小动物们生病的原因有哪些。
教师小结：原来小动物们都感冒了啊，他们因为接触到了小河马的大口罩而被传染感冒。
3.迁移经验，幼儿分组交流讨论。
(1)将幼儿分成不同的小组。
(2)请幼儿结合生活中的经验，交流讨论感冒的症状及预防感冒的方法。
师：小动物们说感冒了很不舒服，鼻子塞得紧紧的，呼吸都困难，小朋友们感冒还有哪些症状呢?请小朋友一起来想办法，帮助小动物，告诉他们可以怎样来预防感冒，这样小河马的感冒就不会传染给他们了。
4.故事创编
幼儿交流故事内容，大胆进行故事的创编，说说第二天森林里发生的有趣故事，谈一谈小动物们预防感冒的方法。
(三)结束部分
教师小结：小朋友们，要多锻炼，感冒时要保持空气流通，不到人多的地方去，口罩不可以借给别人，要多喝水，饭前便后勤洗手，养成良好的卫生习惯。
五、活动延伸
活动结束后请小朋友到户外一起运动做健康操。
答辩题目解析
1.请你反思一下今天的试讲表现。
【参考答案】
我今天的试讲活动整体表现较为流畅，但是还是存在一些问题。
我的试讲展示的各个环节设计的较为紧凑，环环相扣，层层递进。首先，活动导入师幼讨论生活中的口罩，引出活动主题;其次，朗读故事，幼儿初步感知;再次，通过挂图提问，让幼儿理解故事内容，最后，创编故事，发展幼儿的想象和语言表达能力。通过以上环节的设置使幼儿理解病毒传播，口罩不能借给别人。
我的试讲展示的所有环节都是以幼儿动脑动嘴为主，这有可能导致幼儿的注意力不容易集中。针对这个问题，我在活动延伸的环节，及时调整活动设置，活动结束后请小朋友到户外一起运动做健康操，使幼儿动起来，让幼儿感受健康的快乐。
谢谢考官。
2.你想通过这个故事告诉幼儿什么道理?
【参考答案】
通过《小河马和大口罩》这个故事，让幼儿明白故事的主要内容：小河马得了感冒，老是打喷嚏，它怕把感冒传染给别人，所以才戴上一个大口罩。而其他小动物最后都生病了，是因为他们用了小河马的这个“病毒”口罩。由此让幼儿明白要多锻炼，感冒时要保持空气流通，不到人多的地方去，口罩不可以借给别人，要多喝水，饭前便后勤洗手，养成良好的卫生习惯。
谢谢考官。
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幼儿《海底世界》
二、考题解析
绘画：《海底世界》
【领域分析】
从活动的要求上来看，这是一个绘画活动，属于幼儿园艺术领域。《海底世界》是一幅典型的主题画，大班幼儿已经积累了较为丰富的绘画素材，且构图比较稳定，对造型的表现也越来越细致了，他们更愿意自由创作。考生在组织试讲中，可以利用多媒体给幼儿营造一个身临其境的创作环境，并结合优秀范画示范的环节，让幼儿通过与名画的亲密接触和对比，享受到绘画欣赏给自己带来的愉快心情。在活动中，考生应让幼儿充分发挥他们的观察能力、艺术想象力和表达能力，树立幼儿的自信心，提高幼儿的审美意识。
《海底世界》虽然是一幅主题画，但是包含的元素相对简单，不同形态的鱼及各种水生物等，考生在创作时既要兼顾到作品的优美又要时刻关注幼儿的参与性，把握活动主线。
【试讲重点】
1.激发幼儿绘画兴趣，感受绘画乐趣，引导大班幼儿进行绘图的构思。引导幼儿通过“讨论意见、观察范画、教师指导”等方式，能够画出《海底世界》的作品，并对图画大胆涂色。
2.在活动过程中实际操作时突出对幼儿的引导和互动。教师可以展示技巧并通过讲解的方式增加幼儿的绘画技巧，同时也是在向考官进行展示。
【注意事项】
教师资格面试考试考察了考生模拟试讲的技能，但是对于绘画技能的考察很多考生容易掉进“技能的陷阱”，即：沉醉在绘画技能，而造成对活动的把握偏颇和对幼儿的忽视，绘画技能的展示知识整个活动过程的一个教学片断，而采用科学的教学方法、多样的活动环节才是试讲的关键。
【活动范例】
大班美术活动绘画《海底世界》
一、活动目标
1.认知目标：知道海底的常见生物及海底的环境，如鱼类、海草。
2.技能目标：利用想象和运用各种线条和形状，大胆地表现在海底世界的基本形象和主要特征;
3.情感目标：感受创作带来的快乐，并大胆使用色彩表达自己对海底世界的情感。
二、活动重难点
活动重点：完成绘画作品，作品中形象较丰富。
活动难点：用过渡色、渐变色的方式画出海底世界的梦幻、画面生物的排列比较合理。
三、活动准备
彩色画笔人手一份、画纸若干、音乐《鱼儿的梦》、优秀范画、多媒体课件
四、活动过程
(一)活动导入——教具导入
教师出示绘画材料(蜡笔、水粉)，比一比看谁认识的颜色多。用实物进行导入比较直观，并为幼儿大胆使用颜色进行绘画装饰和创作进行铺垫。
师：“你们看，这些绘画颜料你们都认识么?都是什么颜色呢，你们在画什么的时候会用到呢?”
(二)活动展开
1.创设教学情境，介绍陌生颜色，及颜色表达的情感
(1)教师调暗教室灯光，播放轻柔的背景音乐，给幼儿轻松、舒缓的心境感觉，幼儿带着神秘、好奇的感觉进入绘画场景。运用气氛渲染等，充分调动幼儿的学习情绪，激发幼儿参与活动的愿望。
(2)介绍与海底世界有关的颜色，如不同深浅的蓝色，以及对比色在一起搭配的效果。
如：“这个颜色你们熟悉么(出示深蓝色水粉)，你们看到这个颜色有什么感受呢?温暖还是冰冷?如果加上黄色的对比，会怎么样呢?”
(2)自由创作
教师引导幼儿用不同的绘画材料进行创作，如：水粉。油画棒等，让幼儿大胆使用颜色和不同的线条，并指导幼儿重点用底色和不同颜色的冲撞表现物体的遮挡、远近关系。
师：“小朋友们的海底世界是什么颜色的?最先看到的小鱼跟我们最近，在绘画时候它应该比离我们较远的小虾画的大还是小呢?”
(3)交流感受
教师引导幼儿分享今天的绘画感受，说一说自己体会。
(三)活动结束
教师带领幼儿进行《小鱼的梦》——小鱼游游歌曲表演，让幼儿在欢快、轻松的氛围中感受艺术领域活动的快乐。
五、活动延伸
用美工材料和废旧物品制作各种各样的鱼装饰活动室，并渗透保护海洋的教育。
答辩题目解析
1.对于这次试讲自己觉得优点和不足有哪些。
【参考答案】
本次试讲的优点有：(1)主题新颖，将海底世界地位为海底探险，这个主题是符合大班幼儿的年龄特征和兴趣点，幼儿很喜欢，感兴趣;(2)我运用的多感官参与的学法，通过听觉和视觉让幼儿感受海底世界，对于幼儿的想象和创造有很大的帮助;(3)这个活动的各个环节设置紧凑，环环相扣，层层递减。
本次试讲的不足有：活动导入让幼儿认识颜色，感受不同色彩会带给人不同的感觉，此环节设置耗时太长，对幼儿绘画技能要求过高，对引出主题用处不明显。要弱化对色彩的感知，强化对海底色彩的感知。
谢谢考官。
2.选择幼儿园教育活动内容的原则是什么?
【参考答案】
《幼儿园教育指导纲要》对选择教育活动内容的原则做出了明确规定：
(1)既符合幼儿的兴趣和现有经验，又指向有助于达成教育目标的新经验;
(2)既贴近幼儿的生活，又考虑未来发展的需要;
(3)既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、可能性以及与小学教育内容的衔接。
谢谢考官。
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幼儿《勇敢体验》
二、考题解析
游戏：《勇敢体检》
【游戏指导用语】
游戏过程的指导语：
①你们去过医院吗?你们知道那里是什么样子的吗?
②你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?以后去医院，你还会害怕吗?
【预设指导】
1.小班幼儿可能对于医院并不陌生，但是对医院中医生、病人各自的角色并不了解。老师在设计活动时应该有个循序渐进的过程，帮助幼儿先了解医院的环境和人物。
2.有些幼儿可能由于前期的经验，对医院会产生恐惧感，所以消除小班幼儿的紧张、害怕的情绪极为重要。所以，在设计活动环境上，可以利用一些材料，制作教具，如：听诊器、病历卡、水杯等，同时在环境布置上，尽量选择一些鲜艳的颜色并在墙上适当的粘贴幼儿喜爱的卡通人物，这样会是气氛更加温馨、活跃。
【活动设计指导】
小班游戏活动《勇敢体检》
一、活动目标
1.认知目标：初步了解医院中医生、护士和病人的角色特点，知道生病时要去医院看病。
2.技能目标：尝试着使用听诊器检查病情，并在游戏中当有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
3.情感目标：减少对医院、医生、打针等的恐惧和害怕，体会医生和护士工作的辛苦。
二、活动重难点
1.活动重点：克服自己在医院恐惧害怕的心理，学会自我安慰的方法。
2.活动难点：减少对医院、医生、打针等的恐惧和害怕，体会医生和护士工作的辛苦
三、活动准备
1.物质准备：多媒体课件、自制听诊器、自制药瓶、病历卡、白大褂、白帽子、针管、体温计、视力表等
2.场地准备：教室墙面粘贴视力表、卡通人物粘贴、表演区布置成医院的样貌
四、活动过程
(一)开始部分——直观教具导入
教师出示听诊器、针筒、病历卡等，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，你们在什么地方见过这些东西呢?医院里有谁?他们的工作是什么?
(二)基本部分——活动展开
1.师幼共同诉说看病经历
提问：哪个小朋友还记得自己去医院的经历啊?当时你害怕了吗?你是怎么做的?
小结：通过回忆、交流之前的看病过程，让幼儿勇敢的说出自己曾经的体验，尤其是对于那些有过恐惧体验的幼儿有留心关注，在接下来的体验环节中加以指导。
2.了解看病的流程
教师为幼儿播放一段动画短片，短片中以小猪的角色展示了其看病的流程，同时也间接的展现出小猪在看病的过程中勇敢、坚强的一面。
提问：小朋友们，故事中的小猪在哪里啊?它在看病的时候，先做了什么?接着又做了什么?最后做了什么呢?你认为小猪勇敢吗?你是怎么知道的呢?
师小结：小朋友要像小猪学习，在身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
3.感知医用工具
教师将事先准备好的医院常用医护用品摆在桌子上，一一讲解每个用品的用途，常见的也可以请幼儿来回答其用途及操作方法。然后可以允许幼儿到前面摸一摸，动一动，感受这些医用工具。
提问：小朋友们，你们知道这个是用来做什么的吗?你知道它怎么使用吗?有谁能给大家演示一下呢?
小结：帮助幼儿认识并操作医疗工具，对于接下来的角色体验游戏奠定基础。
4.游戏体验：做个勇敢的好孩子
幼儿自由选择游戏中“医生”、“护士”、“病人”的角色，并佩戴好相应的装饰品，教师设置两种情境，幼儿进行角色扮演，教师在一旁观察指导。
情景一：医生看病
由一名幼儿扮演医生，教师扮演病人来医院看病。医生用听诊器听病人的心跳，询问病情，为病人称体重，测量病人的身高。教师认真观察幼儿在游戏中的表现。
情景二：病人打针
挑选一名幼儿扮演医生，另一名幼儿扮演病人(最好是在上面环节中对医院有强烈恐惧情绪的幼儿)，演绎病人生病要打针的场景。教师注意在一旁用语言、表情等方面进行引导、鼓励，帮助幼儿摆脱不良情绪。
(三)结束部分——总结活动
整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
提问：
1.你今天扮演了什么角色?给你打针的时候，你觉得她做怎么样?
2.你觉得谁表现的最好?好在哪里?
3.以后爸爸妈妈带你去医院看病，你会做到勇敢吗?
五、活动延伸：
请小朋友到表演区，充分感知、体验教师准备好的材料，继续感受医院游戏的快乐。
答辩题目解析
1.你觉得你设计的游戏对于小班孩子的难点是什么?
【参考答案】
本活动的难点是让幼儿减少对医院、医生、打针等的恐惧和害怕，体会医生和护士工作的辛苦。我是通过创设一个医院的背景，通过医生看病，病人打针两个情景，让幼儿体验看病打针，缓解心理的紧张焦虑，体会医生的辛苦。
谢谢考官。
2.幼儿在游戏中获得什么经验?
【参考答案】
通过本次活动让幼儿主要获得以下3个经验：(1)丰富了幼儿去医院看病的生活体验，从环境到道具到看病打针的流程，让幼儿较为真实的感受了去医院看病的经历;(2)通过去医院看病的经历，可以缓解幼儿看病打针时心理的恐惧，培养幼儿勇敢的品质;(3)通过角色游戏，丰富幼儿人际交往的能力和语言表达的能力。
谢谢考官。
小学综合素质